jueves, 20 de marzo de 2014

COMO ORGANIZAR UNA EXCURSIÓN SIN RIESGOS AÑADIDOS




Los alumnos de 4º de la ESO  recibimos hace unas semanas una charla sobre los riesgos y peligros que tiene la montaña.
 Esta charla fue impartida por Rubén Sánchez, padre de dos alumnos del Centro y experto en montaña.
La exposición fue  muy entretenida e interesante donde básicamente nos explicó los principales riesgos que podemos sufrir en la montaña: insolación, deshidratación, aludes, quemaduras solares, intoxicación por comer o tocar setas, peligros de la nieve (como malas caídas, quemaduras, llagas, deshidratación...), etc.
Para evitar estos riesgos nos dio una serie de consejos: llevar siempre protección solar, GORRA, gafas de sol, equipamiento adecuado (pantalones, botas, cortavientos…), pastillas potabilizadoras, sobres con sales minerales, parar para comer y esperar a la digestión,  comida con azúcar (barritas
energéticas, chocolate…), brújula, móvil con batería LLENA

Le agradecemos que nos diera esta charla y estos consejos que seguro que nos servirán a lo largo de nuestra vida para organizar salidas al monte sin aumentar los riesgos que conlleva la montaña. 


También se realizó  una actividad práctica de construcción de iglús y otro tipo de refugios que se pueden hacer en la nieve. Rubén, nuestro padre experto en montaña, junto a  un grupo de padres y profesores cavaron una serie de refugios que luego sirvieron de disfrute y juego para los más pequeños.

Esta actividad fue englobada en el programa de AL MONTE EN FAMILIA que reúne a padres, alumnos y profesores del Centro en unas jornadas de convivencia, disfrutando de nuestras montañas los sábados.
En esta ocasión se aprovechó que se había programado un paseo con raquetas por los alrededores de la estación de esquí de Candanchú.

¡La experiencia fue fantástica!



martes, 18 de marzo de 2014

FIGURAS GEOMÉTRICAS INEXISTENTES

                                    Creando figuras geométricas inexistentes.





Los alumnos de segundo hemos realizado una actividad de creatividad estupenda. 

Siguiendo con el proyecto en el que habíamos inventado cosas inexistentes, animales inexistentes..., esta vez tocaban figuras geométricas inexistentes. 


Ha estado genial, les ha encantado. Consistía en utilizar espaguetis y, ayudándonos de la plastilina, crear y experimentar con el volumen y las figuras geométricas. 




Hemos llegado a varias conclusiones: teníamos que colocar buenos cimientos para que la figura resistiera, trabajar concentrados y con paciencia; si no nos salía, no nos frustrábamos, había que seguir adelante. 



Hemos visto que era mejor trabajar en equipo. 


¡Hemos trabajado como verdaderos ingenieros y arquitectos!, o por lo menos eso nos ha parecido.






¡CON LAS MANOS EN LA PASTA!










domingo, 16 de marzo de 2014

Taller de arqueología

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS.
ESTO ES EL RESUMEN DEL ÚLTIMO TALLER.













Pero si os ha parecido poco allí va el comentario de Iván un alumno de Primero de Primaria.
TALLER DE ARQUEOLOGÍA
En este taller hemos participado 14 niños de Primaria
Los niños estábamos muy contentos porque nos iban a explicar qué es la Arqueología.
Antonio es el arqueólogo que nos hizo el taller. Nos lo explicó todo genial y pudimos ser arqueólogos por un día.
Primero explicó  y nos hizo un examen que aprobamos todos con muy buena nota.
Después, hicimos una excavación en una réplica muy parecida a las de verdad. Utilizamos distintas herramientas, entre ellas unos cepillos de dientes. Encontramos un montón de cosas de distintas épocas, las más antiguas estaban debajo.
Por último, Antonio nos enseñó piedras muy antiguas, una bala y una bomba.
Salió todo muy bien y hemos aprendido mucho.
Ha sido un poco difícil explicar esto por escrito, cuando queráis os lo contamos en persona.
Queremos dar las gracias a Antonio porque nos lo pasamos fenomenal.


                    Iván  de 1º de Primaria

miércoles, 5 de marzo de 2014

TALLER DE EXPERIMENTOS




   Esta semana hemos empezado una nueva actividad. Taller de experimentos en el que hemos combinado el aprendizaje a través de la experiencia de fenómenos físicos en el laboratorio del Centro,
 con la capacidad de asimilar la información y transmitirla al grupo de clase.
Los alumnos del taller han tenido que repetir los experimentos realizados con Maite y Pate, profesoras del Centro, y ambas licenciadas en química y explicar y repetir lo aprendido y observado  a sus compañeros.

Los alumnos han  asimilado e interiorizado todas las experiencias para poder transmitirlas y dar respuesta a las preguntas de sus compañeros del por qué de los fenómenos observados.

Para todos ellos ha sido una experiencia muy gratificante.



PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Los alumnos de 1º y 2º de EP hemos realizado una actividad que surge desde el Proyecto de Desarrollo de Capacidades.
Hemos descubierto que con observación y experimentación hacemos Ciencia y en qué consiste el trabajo de los científicos.
Hemos realizado unos experimentos en el laboratorio del Colegio.





Uno de los experimentos ha sido sobre la flotación de algunos cuerpos en algunos líquidos. Hemos diferenciado entre cuerpos que flotan y cuerpos que se hunden, y que existe la Fuerza de la Gravedad y la de Empuje entre otras fuerzas. Hemos experimentado el Principio de Arquímedes, que todo cuerpo sumergido puede flotar conforme al agua que desplaza. Así hemos explicado y  entendido por qué un barco puede flotar. 

El segundo experimento ha sido con dióxido de carbono. Hemos identificado sustancias ácidas como el vinagre y el limón, y sustancias básicas como el bicarbonato sódico, la sosa y el amoniaco. Hemos mezclado un ácido, vinagre, con una base, bicarbonato sódico, y hemos visto que han reaccionado, de la reacción química se ha desprendido un gas que se llama dióxido de carbono. Primero hemos podido ver el gas liberado en forma de espuma y burbujas y luego, hemos  repetido la 
reacción entre un ácido y una base y hemos recogido el dióxido de carbono desprendido dentro de un globo.
Los alumnos que realizaron estos experimentos en el laboratorio, lo explicaron a sus compañeros de clase y después de la explicación pudieron experimentarlo todos los alumnos.



Ha sido un trabajo muy interesante y 

divertido, hemos disfrutado y aprendido cosas nuevas que nos han gustado mucho. Sabemos que hay que observar muy bien, crear hipótesis, investigar e interpretar lo que ocurre en el experimento para saber si estamos en lo cierto o hay que seguir experimentando e investigando. ¡Estamos encantados!